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著作:承传与超越:当代德育理论发展研究,张忠华 著,光明日报出版社2015年版

简介自改革开放以来,随着我国经济社会的发展与社会转型,在经济全球化、信息网络化、文化多元化、社会政治体制多极化的全球背景下,社会各种矛盾不断突显,道德教育面临着前所未有的困境,如何从理论到实践进行全方位的德育改革,是当今德育面临的时代课题。全书以德育基本理论与现实热点问题为基本研究域,以问题的纵深研究为目标,对当代德育的本质与功能、目标、课程与内容、过程与模式、途径、方法与评价、德育理念、德育困境、德育实效、传统德育理论、国外德育理论以及当代德育发展趋势等问题,进行全方位多视角的深入研究并提出一些创新的改革策略。本书问题明确、内容丰厚、观点新颖,既可作为教育学专业研究生、本科生的教学用书,也是广大德育爱好者学习参考的重要书目。

著作:教育目的转型:从终极者到普通人于忠海 ,中央编译出版社2010年版

简介:本书抓住教育的核心“人”的问题,对传统教育中“终极者”人性观做了较为彻底的批判和分析,提出了当代教育理论中“普通人”的“新”人性观。这一涉及教育中人性的研究,无论是对于确立新的教育理论,还是对改变教育实践者的观念,都具有重大的价值和意义。

传统教育目的体现为建立在理性秩序设计下的终极者,包括社会精英、规训者和普通大众三个等级,每个人都有属于自己的终极定位,人的生命被职能化、工具化,人性为异他终极性理念将教育视为一项“造人”的工程,维护理性社会和“园艺教育”自身的再生产。人的觉醒和生命遗求呼唤普通人的人性内涵,即有限性、生成性和共生性是每个人存在与发展的一种应然人格,普通人是放、多元和自主的生命体;普通人教育倡导实践、自由和公正的活动机理,人性不仅是教育实践尊重的对象,更是教育活动张扬的目标,通过生成普通人,让教育焕发生命的活力,实现个体生命与社会生活的解放和自由。




著作:大学课程基本问题研究,高有华 著,江苏大学出版社2010年版

简介:课程与教学、课程论与教学论似乎有着天然的联系,但课程论与教学论的分离好像更利于各自深入研究和不断发展。如果课程论包含在教学论之中,无疑限制和束缚了课程论的发展,而且还会使人们对课程论作出狭隘化、片面化的理解;这使教学论的研究和发展背上了沉重的包袱,致使教学理论的深刻性、统摄性差,成为其不能很好地指导教学实践的重要原因。然而,20世纪末课程与教学在充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华——现象学、存在主义、法兰克福学派、哲学解释学、后现代哲学的基础上重新整合起来,“课程教学”作为课程与教学整合的新的理念和实践形态,为课程论和教学论打开了一片新天地,也需要进一步认识和研究。本书就大学课程基本问题展开探讨,语言深入浅出,通俗易懂,可供读者阅读学习。





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